Le programme est de préparer les enfants pour l'école, "Razvivayka." Kindergarten 82

Le programme est de préparer les enfants pour l’école "Razvivayka"

L’article avec le Festival d’Idées pédagogiques "Ouvrir leçon"

Note explicative

Un rôle majeur dans le processus d’activités des enfants de l’école primaire l’apprentissage, comme indiqué par les psychologues, est le niveau de développement des processus cognitifs: attention, la perception, l’observation, l’imagination, la mémoire, la pensée. Développement et amélioration des processus cognitifs seront plus efficaces lorsque le travail organisé qui entraînera l’expansion des capacités cognitives des enfants ciblés. Dans le cadre de ce projet de programme correcteur-développement «Développer-ka», qui aidera à préparer les enfants pour l’école. Une variété d’exercices pratiques à développer l’attention, la mémoire, la logique, la pensée en dehors de la boîte, en élargissant ses horizons.

Ainsi, le programme a Socio — pédagogique orientation.

La pertinence du programme

» préparer un enfant à l’école?» Cette question est source de préoccupation pour de nombreux parents de futurs élèves de première année. La plupart des adultes pensent que la chose la plus importante à apprendre à un enfant à lire, écrire et compter avant d’entrer dans l’école. Mais cela ne garantit pas un apprentissage réussi.

Souvent, ce qu’il faut lire, compter et écrire les enfants commencent à apprendre, a de la difficulté à accomplir des tâches sur la pensée logique. Tout indique que le bébé sous-développé des processus mentaux tels que l’attention volontaire, la pensée logique, perception visuelle et auditive, mémoire. Par conséquent, l’âge préscolaire principal est beaucoup plus important pour former la garde d’enfants, la capacité de raisonner, analyser et comparer, résumer et mettre en évidence les caractéristiques essentielles des objets pour développer l’activité cognitive.

Opportunité pédagogique — moyen de jeux et d’exercices psychologiques, à créer les conditions pour le développement maximal de la sphère cognitive des élèves.

Le but du programme — Développement de la sphère cognitive des enfants d’âge préscolaire hauts signifie d’un complexe conçu les jeux psychologiques et exercices.

Le programme permet de résoudre ce qui suit tâches :

  1. Développer visuelle-figurative et la pensée logique;
  2. Afin de promouvoir l’amélioration de la perception visuelle et auditive;
  3. Pour développer l’imagination des enfants, l’attention volontaire;
  4. Pour créer les conditions d’une motivation positive pour l’apprentissage ultérieur.

Un trait distinctif programme «Développer-ka» est que l’enfant ne soit pas offert le caractère de la formation professionnelle. Donc, un travail sérieux prend la forme du jeu est très attrayant et l’intérêt des enfants d’âge préscolaire plus âgés. Dans la salle de classe des enfants d’effectuer des tâches complexes visant à développer la pensée visuelle-figurative et logique, l’attention volontaire, la mémoire, la préparation de la main à la lettre.

Âge des étudiants. participer à un programme éducatif pour les 5-7 ans.

Terme de réalisation — 2 ans.

De base forme leçons — des sessions de formation de groupe, en plus utilisé des formes personnalisées. formation, voyage psychologique du jeu.

classes de mode:

Je année (5-6 ans) — 15 1 fois par semaine pendant 1h00 seulement 36 heures.

II an (6-7let) — 12 1 fois par semaine pendant 1h00 seulement 36 heures.

Travaux d’entretien méthodique :

  1. Les méthodes de diagnostic
  2. Observation;
  3. Interview;
  4. Conte De Fées;
  5. Des jeux et des exercices psychologiques.

Les principes de base de l’organisation des classes :

  • Le plomb est l’objet — relation subjective qui est plein de relations interpersonnelles basées sur la confiance, pas soupçon de mauvaise foi, de la peur.
  • Les principes de volontaire implique la participation volontaire dans les jeux et exercices.
  • Principes de l’activité prévoit la participation des enfants aux activités spécialement conçues. Il peut être des jeux actifs sur la mémorisation, l’attention, l’exercice dans un ordinateur portable, etc.

Résultats attendus

Ce cours systématique devrait créer les conditions pour le développement des intérêts cognitives des enfants. Appelez-le un sentiment de confiance dans les capacités de l’intelligence. On suppose la formation des enfants des formes de conscience de soi et l’auto-contrôle développés, la disparition de la crainte de faux pas, diminuer l’anxiété et les préoccupations non fondées.

Formes de contrôle:

  • L’étendue de l’assistance fournie par l’étudiant adulte dans l’exécution des tâches: l’aide de l’adulte est moins élevé, plus l’indépendance des élèves, et donc l’effet de la formation en développement ci-dessus;
  • Le comportement des élèves dans la classe: la vigilance, l’activité, l’intérêt;
  • Les résultats des problèmes de diagnostic.

Formes résumant:

Feedback.

Activités conjointes avec les enfants et leurs parents.

Conférence Parent.

Programme d’entretien méthodique

A la fin de la première année de l’étude

  • «Secrets de communication»;
  • techniques de mémorisation de base;
  • des procédés de concentration.
  • 8 souvenir objets et 6-7 différente similaires;
  • résoudre des problèmes logiques (y compris les caractéristiques liées à l’âge)
  • effectuer des tâches sur l’attention volontaire (1-2 niveaux de fausseté).

A la fin de la seconde étude de année

  • règles et normes de comportement des élèves de l’école;
  • en particulier le développement des processus cognitifs;
  • différentes techniques de mémorisation;
  • des procédés de concentration.

  • mémoriser 12 objets similaires et 10 différente;
  • résoudre des problèmes logiques (y compris les caractéristiques liées à l’âge)
  • effectuer des tâches sur l’attention volontaire (3 et une grande complexité niveaux fausseté).

professeur de Littérature

  1. Gavurin, SN Dessiner et mémorable. Pratiquer la mémoire [texte] / SN Gavurin. — Yaroslavl 2006.
  2. Cravates, AV

    Mémoire. Mémoriser et reproduire [texte] / A. Zavyazki.- Mozhaisk 2005.

  3. Kozyrev, LM faire attention: (4 à 5 ans) [texte] / LN Kozireva.- Yaroslavl 2000.
  4. Kutyavina, les enfants I.G.Testy: [texte] / IG Kutyavina. — Moscou 2006.
  5. Kutyavina, I. Je me prépare pour l’école: [texte] / IG Kutyavina. — Moscou 2006.
  6. Savenkov AI

    Le développement de la pensée logique: (4 à 5 ans) [texte] / AI Savenkov.- Yaroslavl 2004.

  7. Festive, O.G.Vnimanie (4 à 5 ans) [texte] / O.G.Svyatkova. — Moscou 2000.
  8. Festive, O.G.Mishlenie (4 à 5 ans) [texte] / O.G.Svyatkova. — Moscou 2000.
  9. Festive, AG Mémoire: (4 à 5 ans) [texte] / O.G.Svyatkova. — Moscou 2000.

Littérature pour les apprenants

  1. Gavurin, SE Développer la capacité de mathématiques [du texte] / SE Gavurin, NL Kutyavina, I. Toporkova, SV

    Shcherbinskaya. M. JSC de 2005-16c «Rosmen PRESSE».

  2. Gavurin, SE Développe la mémoire [texte] / SE Gavurin, NL

    Kutyavina, I. Toporkova, SV Shcherbinskaya. M. JSC de 2005-24c «Rosmen PRESSE».

  3. Gavurin, SE

    Apprendre à résoudre des problèmes [Texte] / SE Gavurin, NL Kutyavina, I. Toporkova, SV Shcherbinskaya. MM Ltd «Rosman-Press», 2004. 24c.

  4. Kozyrev, LM faire attention [texte] / LN Kozyrev. — Yaroslavl: Development Academy, 2002. 32c.
  5. Kolesnikov, EV

    500 jeux pour la correction et de la formation de développement. Deti3-7let [texte] / EV Kolesnikov. — Yaroslavl Development Academy 2000.- 160c.

  6. Kolesnikov, EV

    Hé, regardez, le faire. Classeur numéro 1 pour les enfants âgés de 3-5 ans [texte] / EV Kolesnikov. — Le développement Yaroslavl Académie, 2000.- 32 p.

  7. Bodnya, AV

    350 exercices pour préparer les enfants à l’école: le sport, les emplois, les bases de l’écriture et de dessin [texte] / A. Bodnya, EA Nefedov.

    AM AST: Astrel, 2005. — 102c.

  8. Exercices pour chacune des années den.6-7 [texte] / traduits du français V.V.Tah. M. JSC de 2005-80c «Rosmen PRESSE».
  9. Je me prépare pour l’école [texte] / Comp. SE Gavurin, NL

    Kutyavina, I. Toporkova, SV Shcherbinskaya. Yaroslavl: Development Academy, 2002. 34c.

Plan éducatif et thématique de la première et la deuxième année — Annexe 1.

Résumés des classes de la maternelle:

Des activités amusantes comme un moyen d’éduquer les enfants de comportement culturel. Kindergarten 82

Cours pour activité graphique. L’âge préscolaire. Sujet: "Peinture conseil motif Gorodetsky". Kindergarten 82

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